کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


جستجو



 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 



کسی که برای پلیس خبر چینی می کرد. این اصطلاح در زندان مردان رایج است.
دانلود پایان نامه
*آویختن صلیبی: Avikhtan salibi
نوعی شکنجه در زندان کمیته
*آویز:Aviz
سربار کسی شدن از نظر خرج
*آویزون کردن:Avizan kardan
آویزان کردن زندانی با دستبندی که به دستانش زده شده بود.
*ابن زیاد:Abn zeyad
دکتر،نامی که زندانیان روی بعضی از پزشکیاران ساواک گذاشته بودند.
*اپورتونیست:oportonist
در فرهنگ مارکسیستی به کسانی گفته می شد که در درون پرولتاریایی خصوصیت غیر برولتری و خرده بورژوایی خود را بروز می دادند کنایه از مجاهدین مارکسیست پس از ۱۳۵۴ بود و کلاً به افراد فرصت طلب گفته می شد.
اتاق: otag
محلی بود که زندانیان سیاسی پر سابقه یا معروف را که در شهرستانها یا کمیته می آوردند، به آ«جا منتقل می کردند تا بعد به بندهای ۴- ۵- ۶ زندان برده شوند.
*اتاق آزادیخواهان: otag Azadi khahan
نام اتاقی در زندان اوین پس از سالهای ۱۳۵۵ در هر عفو عمومی عده ای از افراد این اتاق آزاد می شوند به این سبب نام این اتاق را اتاق آزادیخواهان گذاشته بودند.
از مظاهر بارز ساکنان این اتاق، بستن نخ به دمپایی و جدا کردن آن از بقیه دمپایی ها بود(نجسی و پاکی)
*اتاق اعزام: otagh eazam
اتاقی در بخش نگهبانی زندان برای خروج زندانی از زندان و فرستادن آن به زندان دیگر و یا آزاد کردن وی

۴-۲-:دیوار نوشته ها

 

۴-۲-۱-: عشق

-گواه عاشق آن باشد که سردش بینی از دوزخ
دلیل رهرو آن باشد که خشکش یابی از دریا
- من اگر عاشق نباشم از خودم سیرم
- تو تنها آتشی هستی که خاموشت نخواهم کرد
- کجا روی ای دل به این شتاب؟
- گر عضشق نباشد ، به چه کار آید دل؟
- در هر نگاهت صد جام شراب است
-چشم های تو میخانه ی دل های خراب است

 

    • آفتاب را دوست دارم به خاطر روشنایی اش

 

-شب را دوست دارم به خاطر رازهایش
-مادر را دوست دارم بخاطر فداکاری هایش
-و تو را دوست دارم بدون آنکه بدانم چرا؟
-ای تو مثل قصه با من،همه جا تا مرز رؤیا
-عزیزترین سوغاتی من، بوی پیراهن تو
-شادی عزیز همیشه در قلب منی
-سفر بیشه نرو بیشه شیران است
-تو غزالی نتوانی سفر بیشه کنی
-در آغوشم بگیر هرگز فراموشم نکن
-گر دل شیر نداری سفر عشق نرو
-آن قدر خوب و قشنگی که به هنگام وداع
حیفـــــم آید که تو را دست خدا بسپارم
-عشاق را سر شوریده به پیکر عجب است دادن سر نه عجب، داشتن سر عجب است
-بــــــــــی تو ای روشنگر شب های من بــــوسه مـــــــی زد ناله بر لب های من
-در بلور اشـــک مـــن یا تو بود درس کــــوت سینــــه فریاد تو بود
-در حسرت دیدار تو آواره ترینـم با دیدن تو دیوانه ترینم ای عزیز رفته

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[شنبه 1400-08-22] [ 05:53:00 ب.ظ ]




ریکوف[۵۵](۲۰۰۴) بر‌اساس تحلیل‌عاملی تأییدی([۵۶]CFA) پایایی مرکب یا پایایی مقیاس[۵۷] را مطرح کرده است. مفروضه ضریب پایایی مرکب این است که قسمت‌ها یا سؤالهای آزمون نسبت به یکدیگر متجانس هستند. تحلیل‌عاملی تأییدی یک مدل اندازه‌گیری فراهم می‌کند که در آن بارهای عاملی[۵۸]، واریانس‌های خطا و کوواریانس‌های خطا برای سؤالهای آزمون محاسبه می‌شوند. در حقیقت در صورت برازش مدل تحلیل عاملی تأییدی مقدار پایایی مرکب محاسبه می‌شود. فرمول محاسبه ضریب پایایی مرکب عبارت‌اند از:
پایان نامه - مقاله - پروژه
فرمول۶-۲
۲-۲۲-۲ اعتبارآزمون:
در یک تعریف سنتی، ابزار اندازه‌گیری تا اندازه‌ای اعتبار دارد که خصیصه‌ای که برای آن اندازه‌گیری شده، اندازه‌گیری کند. در یک تعریف اخیر، اعتبار نوعی قضاوت وحدت یافته از میزان حمایت شواهد تجربی و مبانی نظری از کفایت و تناسب تصمیم‌های است که براساس نمرات آزمون گرفته می شوند(میسک،۱۹۸۹،به نقل از گرامی پور).نکته قابل توجه این است که اعتبار آزمون قانون همه یا هیچ ندارد. این بدین معنی است که آزمون‌ها در علوم رفتاری معمولاً دارای درجه‌ای از اعتبار هستند. این درجه از اعتبار، بستگی به مقدار شواهدی دارد که از آزمون حمایت می‌کنند. شواهد مورد استناد برای اعتبار آزمون عبارتند از:
شواهد مربوط به محتوای آزمون
شواهد مربوط به همسانی درونی و پایایی نمرات آزمون
شواهد مربوط به سازه
شواهد مربوط به ملاک
شواهد مربوط به پیامدهای آزمون و تبعات اجتماعی و قانونی ناشی از اجرای آزمون
با توجه به این شواهد(خصوصاً شاهد آخر) می‌توان گفت، آن چیزی که در حقیقیت اعتبار‌یابی می‌شود تصمیم‌هایی است که براساس نمرات آزمون گرفته می‌شود(گرامی پور،۱۳۹۳).
۲-۲۳ هنجارهای آزمون
نرم یا هنجار عبارتست ازمتوسط عملکرد گروه نمونه‌ای از آزمودنی‌هایی که به روش تصادفی از یک جامعه تعریف شده انتخاب شده‌اند.آزمون برای هنجاریابی شدن بایستی در گروه نمونه‌ای از جامعه اجرا ومتوسط عملکرد آنها بدست آید تا نمرات بدست آمده از آزمون با آن نرم مقایسه‌پذیر شود؛یعنی در تبدیل نمرات خام با نمرات استاندارد شده آنها رامقایسه‌پذیر می‌کنیم.بهترین روش نمونه‌گیری برای هنجاریابی آزمون‌ها روش نمونه‌گیری طبقه‌ای است.
به این ترتیب هنجارها از متوسط کارکرد یک گروه نمونه به دست می‌آیند وچارچوب داوری نمرات خام آزمودنی‌ها را تشکیل می‌دهند.برای اینکه هنجاری مورد قبول همگان باشد افراد گروه نمونه باید به گونه‌ای انتخاب شوند که معرف تمام عیار کسانی باشند که بعدها آزمون بر روی آنها اجراخواهد شد مثلاًاگر آزمون با هدف سنجش هوش دانش‌آموزان درست شده است افراد گروه نمونه باید فقط از بین دانش‌آموزان انتخاب شوند.یا اینکه اگر آزمون می‌خواهد علایق شغلی کارگران رابسنجد فقط کارگران می‌بایست در کروه مرجع پذیرفته شوند.در اینجا رعایت برخی دیگر از ضوابط نمونه‌گیری از جامعه مورد نظر نیز برجستگی می‌یابد.برای مثال اگر کارگران جامعه را زنان کارگر تشکیل می‌دهند باید کارگران گروه نمونه نیز از زنان کارگر انتخاب شوند. و یا اینکه اگر زنان کارگر بی‌سواد هستند باید زنان کارگر گروه نمونه نیز بی‌سواد باشند( بهرامی،۱۳۸۷).
بعد از اینکه افراد گروه نمونه با دقت کافی انتخاب شدند باید آزمون مورد نظر بر روی آنها اجرا گردد. در اینجا نیز شرایط وضوابط پیش‌بینی شده در دفترچه راهنمای آزمون باید کلاً اعمال شوند تا به نتایج آن بتوان اعتماد کرد.هرگونه تغییر یا نوآوری در دستورالعمل اجرای آزمون موجب تغییر نمرات به دست آمده خواهد شد و پاسخ‌های گروه مرجع(=نمونه)را از اعتبار خواهد انداخت.
کمیت‌های به دست آمده از پاسخ‌های گروه نمونه بعد از تبدیل به نمرات تراز‌شده[۵۹] در جداول مربوط جای داده می‌شوند وبه عنوان هنجار یانرم آزمون با دفترچه‌های آزمون انتشار می‌یابند.
بنابراین هنجار یا نرم یک آزمون به ما امکان می‌دهد که نمره فردی را که اخیراً آزمودهایم با نمرات افراد گروه مرجع مقایسه کنیم ومعلوم کنیم که آیا معادل میانگین افراد گروه مرجع نمره دریافت کرده است؟ در صورت منفی بودن پاسخ،اختلاف نمرهء او تا چه اندازه است؟( بهرامی،۱۳۸۷).
۲-۲۴ پیشینه پژوهش:
۲-۲۴-۱پیشینه داخلی:
زنجانی‌اعزازی,امیری‌ترشیزی(۱۳۸۴) درمقاله‌ای با عنوان سنجش میزان خودمختاری زنان همسردار ساکن مشهد و عوامل موثر اجتماعی بر آن, به این نتایج دست که از میان همه‌ی عوامل بررسی‌شده به ترتیب پنج متغیر خودپنداره,خلوت شخصی,شبکه روابط اجتماعی-فرهنگی,سرمایه اقتصادی, و منزلت شغلی شوهر,۴/۶۱درصد از تغییرهای متغیر وابسته را تعیین می کند.همچنین آزمون مدل تحلیلی پژوهش ‌به روش‌تحلیل‌مسیر نشان داد که متغیرهای میانی تاثیر مستقیم بر خودمختاری دارد و متغیرهای ساختاری به صورت غیرمسقیم و با اثرگذاری بر این متغیرهای میانی بر خودمختاری زنان تاثیر می گذارد.
حجازی، آذر ،امانی (۱۳۹۱) در مقاله‌‍ای با عنوان ادراک دانش‌آموز از حمایت معلم از خودمختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای‌اساسی روان‌شناختی، با بهره گرفتن از روش‌الگویابی معادلات ساختاری به این نتایج دست‌یافتن که ادراک از حمایت معلم از خودمختاری، اثر مستقیم مثبت و معناداری بر برآورده شدن نیازهای اساسی دارد و از این طریق، به صورت غیرمستقیم بر خودکارآمدی اثر می‌گذارد. همچنین نیازهای اساسی خودمختاری و شایستگی اثر مستقیم مثبت و معناداری بر خودکارآمدی دانش آموزان دارد. اما اثر ارتباط بر خودکارآمدی دانش آموزان معنادار نبود. بطور کلی می‌توان نتیجه گرفت که حمایت معلم از خودمختاری دانش‌آموزان، باعث برآورده شدن نیازهای‌اساسی روان شناختی و در نتیجه افزایش خودکارآمدی آنان می‌شود.
تنهای‌رشوانلو و حجازی (۱۳۹۱) در مقاله‌ای تحت عنوان درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی پدر و مادر: پیش‌بینی‌کننده‌های عزت‌نفس نوجوانان به این نتیجه رسیده است که وقتی والدین حامی خودمختاری، درگیر و گرم هستند، فرزندانشان سطوح بالایی از عزت‌نفس را نشان می‌دهند.
احمدی ،نمازی زاده، مختاری (۱۳۹۱) در مقاله‌ای تحت عنوان جوانگیزشی ادراک شده، خشنودی از نیازهای روان‌شناختی و انگیزش خودمختاری در ورزش کودکان پسربه این نتایج رسیده است که ارتباط مثبتی بین جو‌انگیزشی تبحرمحور با نیازهای روان‌شناخنی و شاخص انگیزش خودمختاری وجود دارد. جوعملکرد محور با نیازهای روان‌شناختی با شاخص انگیزش خودمختاری ارتباط منفی دارد. علاوه بر این نتایج ارتباط منفی بین جو عملکرد محور و نیازهای روان‌شناختی نشان نداد. این نتایج با نتایج تحقیق استندیج و همکاران (۲۰۰۳) همسو بوده و با نتایج نوتن و دودا، ۱۹۹۹؛ انتومانیس، ۲۰۰۱؛ سارازین و همکارن؛ گیپ و آموروسی، ۲۰۰۸، ناهمسو است.
عمرانیان و شیخ الاسلامی (۱۳۹۱) در مقاله‌ای تحت عنوان نقش سبکهای دلبستگی در ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی فرزندان با توجه به وضعیت اشتغال مادران نتایج زیل را بدست آورده‌اند: تحلیل رگریسون نشان داد سبک دلبستگی‌ایمن، ارضای به مرتبط بودن را به طور مثبت و معنادار پیش‌بینی می‌کند. این سبک با ارضای نیاز به شایستگی و نیاز به استقلال رابطه معناداری نداشت. سبکهای دلبستگی‌اجتنابی و دوسوگرا، ارضای هر سه نیاز اساسی روان‎شناختی را به طور به طور منفی و معناداری پیش‌بینی می‌کند و رابطه معناداری بین وضعیت اشتغال مادر و ارضای نیازهای روان‌شناختی مشاهده نشد.
میرزایی ، میلانی‌فر، اصغری(۱۳۹۰)در مقاله‌ای با عنوان دیدگاه بیماران ایرانی در مورد فرد تصمیم‌گیرنده‌ی جایگزین: چه کسی بهتر تصمیم می‌گیرد؟ به این نتایج رسیدند: کسانی که اغلب به عنوان تصمیم‌گیرنده‌ی جایگزین در تصمیمات درمانی بیمار مشورت قرار می‌گیرند، تفاوت قابل‌توجهی با کسانی که بیماران به عنوان فرد تصمیم‌گیرنده‌ی جایگزین انتخاب می‌کنند دارند. پیشنهاد می‌شود انتخاب فرد تصمیم‌گیرنده جایگزین به خود بیماران در زمان هوشیاری‌شان سپرده شود.
البرزی و البرزی (۱۳۸۵) در مقاله‌ای تحت عنوان بررسی رابطه خودمختاری و کیفیت‌زندگی در دانشجویان استعدادهای درخشان دانشگاه‌های شیراز به این نتایج رسیده‌اند که بین ابعاد مختلف کیفیت زندگی ( اصل مداری، شجاعت، و زیباشناختی، توجه به آینده، معنویت، و خوب بودن) با ابعاد مختلف مقیاس خودمختاری ( آگاهی، ادراک قدرت انتخاب) همبستگی معنی‌دار و مثبت وجود دارد (۰۱/۰>p و ۰۵/۰>p ). از دیگر نتایج پژوهش آن بود که در بین ابعاد مختلف کیفیت‌زندگی بالاترین رتبه به یادگیری و کمترین رتبه به رضایت از تحصیل تعلق گرفت، همچنین دانشجویان در ارزیابی زندگی خود( پله کان زندگی) در ۵ سال گذشته، حال و ۵سال آینده، امروز را بهتر از دیروز گزارش کردند و آینده را بهتر از امروز گزارش می‌کردند. درمجموع می‌توان گفت کسب استقلال و خودمختاری تاثیر مثبت و به سزایی در کیفیت‌زندگی افراد به‌ویژه افرادی که از توانمندی‌های شناختی بالاتری برخوردارند، دارد.
مرزیه و همکاران(۱۳۹۱) در مقاله‌ای با عنوان پیش‌بینی خلاقیت دانش‌آموزان باتوجه به متغیرهای حمایت خودمختاری ادراک شده،ساختار ادراک شده و جنسیت، به وسیله تحلیل رگرسیون چندمتغیره به این نتیجه رسیدند که متغیرهای حمایت خودمختاری ادراک شده،ساختار ادراک شده و جنسیت رابطه مثبت و معناداری با خلاقیت دارند. همچنین نتایج حاصل بیانگر برتری دختران بر پسران در خلاقیت است.
زردتشتیان،احمدی،آزادی(۱۳۹۱)درمقاله‌ای‌تحت‌عنوان ارتباط رفتارهای حمایتی-خودپیروی مربیان با انگیزش خودمختاری و تعهد ورزشی بازیکنان زن نخبه لیگ هندبال، به این نتایج دست یافتند: رفتارهای حمایتی- خودپیروی با انگیزش درونی،انگیزش بیرونی و تعهد ورزشی بازیکنان ارتباط مثبت ومعنی‌دار و با بی‌انگیزگی بازیکنان همبستگی منفی و معنادار دارد. از سوی دیگر انگیزش‌درونی، انگیزش‌بیرونی خودپذیر و درون فکنی شده با تعهد ورزشی بازیکنان ارتباط مثبت، و بی‌انگیزگی ورزشکاران با تعهد ارتباط منفی دارد. نتایج رگرسیون چندمتغیره نشان داد رفتارهای حمایتی –خودپیروی پیش‌بینی کننده انگیزش و تعهد ورزشی بازیکنان است. تحلیل‌مسیر مدل‌پیشنهادی را تأیید کرده و برنقش میانجی انگیزش‌درونی و بیرونی در ارتباط بین رفتارحمایتی-خودپیروی مربی و تعهد ورزشی بازیکنان صحّه گذاشت. یافته‌ها اثر رفتارهای حمایتی-خودپیروی مربیان را در ایجاد انگیزش و تعهد ورزشی بازیکنان نشان داد، در نتیجه اصول نظریه‌خودمختاری در میان بازیکنان نخبه مورد تأیید قرار گرفت.
خیرآبادی و همکاران(۱۳۹۰) به بررسی مقایسه رابطه مهارت خودمختاری با کیفیت‌زندگی در دانش‌آموزان پسر باآسیب‌های شنوایی وعادی مقطع راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی۸۸-۸۹ پرداختند و نتایج نشان داد که تنها در میزان همبستگی بین دو بعد قدرت‌انتخاب و استقلال بین دو گروه تفاوت معنادار وجود دارد و در میزان همبستگی بین سایر ابعاد تفاوت معناداری یافت نشد. پیشنهاد: براین اساس پیشنهاد می‌گردد به منظور ارتقای کیفیت‌زندگی دانش آموزان دچار آسیب شنوایی به مقوله خودمختار بودن آنان توجه شود صرف معلول بودن آنان نباید اراده و اختیار را از آنان سلب نمود.
تقی نژاد،سهرابی و کیخاونی(۱۳۹۲) در مقاله ای با عنوان تحلیل مفهوم استقلال در پرستاری:مصالعه مروری به این نتیجه رسیدند که مفهوم استقلال یک مفهوم نتزاعی و پیچیده است و معنی آن در ادبیات پرستاری با مفاهیم مربوط دیگر، تدخل پیدا کرده است و تحلیل رسمی این مفهوم، باعث تشویق به استفاده درست از آن از لحاظ معناشناختی می‌شود.
۲-۲۴-۲پیشینه خارجی:
دسی،کانل و ریان(۱۹۸۹) در تحقیق خود دریافتند که مدیران هر چه بیشتر حامی خودمختاری باشند گروه کاری آنها سطوح بالاتری از اعتماد و رضایت بیشتر را نشان خواهند داد.
مارتین و همکاران(۲۰۰۳) بیان کردند که آموزش‌های حامی خودمختاری باعث بهبودعملکرد تحصیلی می‌شود
وایمر و اسکواردز (۱۹۹۷) در تحقیقات خود نشان دادند که دانش‌آموزان ناتوانی که بامهارتهای خودمختارگرانه مدرسه راترک کردند در مقایسه با همسالان خود که این مهارت را کسب نکردند، نتایج بهتری در بزرگسالی به دست آوردند.
جانز(۲۰۰۶) در پژوهش خود‌خودمختاری و قدرت‌انتخاب را برروی نوجوانان ناتوان‌ذهنی مورد بررسی قرار داد که نشان داد ۴ اصل متضمن خودمختاری و قدرتمندی دانش‌آموزان ناتوان دهنی می‌باشد:
دانش‌آموزان ناتوان قادر هستند دانش و اطلاعاتی راجع به توانایی‌هایشان، خدماتی که دریافت می‌کنند و اینکه چرا این خدمات را دریافت می‌کنند، کسب کنند.وقتی که مشاوره‌های لازم برایشان ایجاد شد دانش‌آموزان اطلاعاتی راجع‌به روش های یادگیریشان و علاوه براین علت مشکلاتشان را درک می‌کنند
هیچ دانش‌آموزی برای آموزش و شرکت‌کردن در تصمیم‌گیری برای تحصیل بی‌اختیار نیست.گرچه انتظارات درمورد مشارکت دانش‌آموزان نیازمند تغییراتی با هدف هماهنگی با سطح رشد دانش‌آموزان دارد.اما می‌توانند ازراه فعالیتهای که با متدهای گوناگون یادگیری را آموزش داد به درون بینی برسند.
دانش آموزان می توانند توانایهای مدیریتی ورهبری جامعه خود را بسط داده و تصمیم گیری کنند که در زندگی آنها مؤثراست.
خودمختارشدن دانش‌آموزان فراگیر است.زمانی که دانش‌آموز شروع می‌کند تا درمورد خود بیاموزد، نه تنها می‌خواهد اطلاعات خود را در اختیار دانش‌آموزان دیگر قرار دهد، بلکه از دیگر دانش‌آموزان می‌خواهد در یادگیری شناخت خود مشارکت داشته باشند. این ۴ اصل، اساسی، در خودتعیین‌گری و قدرت انتخاب دانش‌آموزان است.
ایشیدا(۲۰۱۱) در تحقیقی تحت‌عنوان خودمختاری و انگیزه: یک دیدگاه شخصی‌دوگانه، به این نتایج دست می‌یابد: خودمختاری بیشتر انگیزه بیشتری را ارائه می‌کند، وظایف پیچیده در معرض انگیزه‌های متعددی قرار دارد، پاداشهای کوچک برای انگیزه مضر می‌باشند، و اینکه وظایف خوشایند معلول انگیزه های بیشتر است.
هولت (۲۰۰۹) به بررسی رابطه مقاومت در برابر استرس و نگرانی با نقش واسطه ای خودمختاری پرداخت. نتایج نشان داد که بین نگرانی و استرس با عامل خودمختاری رابطه معکوسی حاکم است.
فرانسیسکو (۲۰۱۱) بنابر پژوهش خود با عنوان دیدگاه های آموزگاران از خودمختاری فراگیران در یادگیری زبان به این نتیجه رسید که اکثر آموزگاران احساس می‌کنند اکثر دانش‌آموزان از فرصتهای خود برای یادگیری زبان در بیرون از کلاس استفاده نمی‌کنند،آموزگاران یک فهم روشنی از مفهوم خودمختاری در اختیار دارند که این در یادگیری زبان اهمیت دارد اما دغدغه‌های وجود دارد از قبیل فشار زمان، تغییرات مکرر کلاس‌ها که ممکن است رشدخودمختاری فراگیران را تضعیف کند.
مارکواردت (۲۰۰۹) در رساله خود تحت عنوان بررسی رابطه بین خودمختاری فراگیران با عملکرد تحصیلی پرداخت،سوال تحقیق این بود که ارتباط بین خودمختاری فراگیران و عملکرد تحصیلی (ارزیابی شده از سوی ساختارها و مولفه های LAP)چیست؟ یافته‌ها نشان دادند که LAP-SF ممکن است به عنوان یک نماینده برای GPA در بعضی از موارد به عنوان یک ابزار تشخیصی برای اصلاح عملکردتحصیلی مفید باشد.
سامبیزا(۲۰۰۶) در رساله دکترای خود به تاثیر خودمختاری زنان و وضعیت آنها بر پذیرش رفتارهای جنسی سالم مرتبط با ایدز/اچ ای وی در زیمباوه پرداخت.نتایج نشان داد که خودمختاریزنان یک عامل مهم است بایستی در مطالعات رابطه جنسی زنان بررسی شود.
فصل‌سوم
روش‌شناسی پژوهش
۳-۱مقدمه:
در فصل حاضر با عنوان روش‌شناسی‌ پژوهش به معرفی روش‌های مورد استفاده در پژوهش حاضر و همچنین جامعه ، نمونه و روش‌نمونه گیری، ابزارها و شیوه‌های تجزیه وتحلیل داده‌ها توجه شده است.در یک نگاه روش‌پژوهش حاضر از نوع روش‌های پژوهش روانسنجی است. در این فصل به روش‌های مختلف کمی مورد استفاده در تحقیق حاضر اشاره شده است.
۳-۲طرح تحقیق:
طرح‌های پژوهشی، شیوه‌هایی برای جمع‌ آوری، تحلیل، تفسیر و گزارش اطلاعات در مطالعات پژوهشی هستند. این طرحها برای انجام پژوهش مدل‌های مختلفی را ارائه می‌دهند . این مدل ها نام و شیوه خاصی را با خود دارند. طرح‌های پژوهشی قوی از آن جهت اهمیت دارند که هدایت‌کننده تصمیم‌های روشی هستند که پژوهشگران در جریان مطالعات خود باید اتخاذ کنند و ایجاد کننده منطقی هستند که در پایان مطالعات برای تفسیر مورد استفاده قرار می‌گیرند(کرسول و کلارک،ترجمه کیامنش و سرایی، به نقل از رضایی،۱۳۹۳). از نکاتی که در انتخاب طرح‌ها باید مد نظر قرار گیرد می‌توان به آگاهی از هدف ، شیوه‌ها، نقاط قوت و چالش‌های موجود در هر طرح اشاره کرد.(رضایی،۱۳۹۳).
پژوهش حاضر از نوع روانسنجی است با هدف هنجاریابی و بررسی ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه رشد خودمختاری‌آیووا که از طریق دو مدل اندازه‌گیری IRT و CTT صورت گرفت.نظریه‌های اندازه‌گیری روانی و تربیتی(روانسنجی) طی ده‌های اخیر پیشرفته زیادی کرده‌اند. این نظریه‌ها به صورت گسترده‌ای جهت ساخت،اعتباریابی و هنجاریابی آزمونها در علوم‌رفتاری و اجتماعی مورد استفاده قرار می‌گیرند. همچنین کلیه تحقیقات کمی در علوم‌رفتاری و اجتماعی برای بررسی ویژگی‌های روانسنجی،پداگومتریک یا سوسیومتریک ابزارهای‌اندازگیری مورد استفاده در پژوهش‌هایشان ،محتاج به نظریه‌های اندازگیری هستند.
۳-۳جامعه‌آماری،روش‌نمونه‌گیری و حجم‌نمونه:
جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه دانشجویان دانشگاه‌های دولتی شهرتهران بود، که از بین دانشجویان ۱۰۰۰ نفر با مدنظر قراردادن متغیرهای جمعیت‌شناختی سن، جنس، و تحصیلات انتخاب شدند.با بهره گرفتن از نمونه‌گیری‌خوشه‌ای چندمرحله‌ی دو دانشگاه صنعتی(شریف،علم و صنعت) دو دانشگاه جامع (تهران،مدرس) و یک دانشگاه پزشکی(دانشگاه علوم پزشکی ایران) انتخاب،و سپس در بخشهای دانشکده‌ها،از هر دانشکده ۱۰کلاس‌ به عنوان واحد جامعه‌آماری انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونه ابتدا یک نمونه با حجم ۱۰۰ نفر به عنوان پیش‌آزمون استفاده شد و سپس با توجه به گستردگی جامعه‌آماری اقدام به تعیین حجم‌نمونه با بهره گرفتن از فرمول نمونه گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای در بین دانشجویان کردیم.
فرمول۱-۳
۱۰۰کلاس انتخاب شدند که شامل ۱۰۰۰دانشجو می شدند رایس و امبرتسون(۱۳۸۸)
۳-۴ ابزار پژوهش:
ابزار: در پژوهش حاضر از پرسشنامه رشدخودمختاری آیووا استفاده شد.
پرسشنامه رشد خودمختاری آیووا در سال ۱۹۸۶ به منظور ارزیابی خط سیر تحول خودمختاری براساس نظریه چیکرینگ (۱۹۶۹) به وسیله هود و جکسون طراحی شد. پرسشنامه دارای ۹۰عبارت و ۶ زیر مقیاس می‌باشد و هر زیر مقیاس ۱۵ سوال را به خود اختصاص داده است،آزمودنی باید در یک مقیاس‌لیکرت ۵ درجه‌ای ( اصلاً در من وجود ندارد تا تقریباً همیشه در من وجود دارد ) مشحص سازد که هر عبارت چقدر در مورد او صدق می کند، شیوه نمره‌گذاری گزینه‌ها بدین شرح است:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:52:00 ب.ظ ]




تعهد نگرشی
تعهدات­حسابگرانه
تعهد گواه با کنترل
تعهد مستمر
همبستگی جمعی
تعهدگواه با کنترل
تعهدرفتاری
تعهد نگرشی
تعهد عاطفی
تعهد هویت
تعلق
وفاداری
ایورمن ری
پورتر وکوک
بارهایم وبرمن
آلن ومایر
گریس وآرجریس
مارچ وسایمون
استاو
تعهد بیرونی
تعهد درونی
اتزیونی
کانتر
ابعاد تعهدسازمانی ازدیدگاههای­مختلف
تعهد عاطفی
تعهد مستمر
تعهدهنجاری
تعهدارزشی
تعهد مستمر
نمودار ۲- ۹ ابعاد مختلف تعهد سازمانی از دیدگاه‌های مختلف
۲-۴-۶- شاخص‌های تعهد سازمانی
بطور کلی عنصر اصلی تعهد از دیدگاه رفتاری عبارت است از رفتار و اقدام[۶۰] هر انسانی با میزان تعهد متفاوتی همراه بوده که بر حسب شاخص‌های تعهد عنوان می‌شود. سالانسیک[۶۱] مهم‌ترین عامل تعهد را پیوند[۶۲] فرد با اقدام خود می‌داند و سه ویژگی را در این خصوص متذکر می‌شود که عبارتند از:
۱صراحت و آشکار بودن عمل[۶۳] عوامل اصلی که موجب افزایش صراحت می‌شود عبارتند از: قابلیت مشاهده و عدم ابهام[۶۴] و روشن بودن عمل یا اقدام. بطور مثال بعضی از اقدامات به راحتی قابل مشاهده و روشن نیستند و با تردید همراهند و فرد نسبت به آن‌ها فکر می‌کند.
۲- قابلیت تجدید نظر[۶۵] و فسخ بودن عمل و یکسری از اقدامات می‌تواند بر اساس آزمون و خطا صورت گیرند که در صورت مناسب بودن می‌توان آن‌ها را تکرار کرد. بر این اساس، تحلیل بعضی از اقدامات قبل از فسخ و عدم تکرار است و فرد می‌تواند به راحتی تعهد خود را قبول نماید؛ مانند پس دادن کالای خریداری شده، استعفا و … بر عکس انجام بعضی از اقدامات تعهدآور بوده و نمی‌توان از خود عمل و آثار آن رها شد مثل قفل و شکستن چیزی و مصرف غذا، که قابل فسخ نبوده گرچه قابل بخشش باشند.
۳- اراده[۶۶]: اراده اغلب با مفاهیم آزادی و مسئولیت شخص ارتباط دارد ولی همیشه همراه نیست، اراده به معنای پذیرش مسئولیت نیز می‌باشد. برای مدیری که با اراده خویش تصمیمی لحاظ نموده، چه بسا تصمیم ناگواری باشد و سعی می‌کند آن را به دیگران نسبت دهد.
دانلود پایان نامه
این سه شاخص دارای ارتباط مستقیم با تعهد سازمانی بوده و استفاده درست آن‌ها، میزان تعهد فرد را برای ما قابل پیش‌بینی می‌کند. این تحلیل از دیدگاه رفتاری و کاربردی مدیران را قادر می‌سازد که بر اساس متغیرهای سازمانی و مدیریتی حاکم به نحو مناسبی درجات هر یک از شاخص‌های مذکور را در سطح فردی، گروهی و سازمانی مشخص نموده و سطح تعهد را پیش بینی نماید (حسینی کاشانی، ۱۳۸۵، ۶۲).
۲-۴-۱۱- راهبردهای افزایش تعهد سازمانی
تعهد سازمانی باید به عنوان یک مقوله مهم در سازمانها گسترش یابد وتوجه به آن بیشتر شود .تعدادی از راهکارهای مهم برای ارتقاء تعهد سازمانی عبارتند از :

 

    • هر چه فرد در شغل محوله دارای سطح بالاتری از مسئولیت ، استقلال، وشغل مورد علاقه وغیر تکراری باشد، تعهد سازمانی بیشتری ابراز می­دارد. درمقابل فرصت­های ارتقاء شغلی کمتر، تنش بیشتر و ابهامات مربوط به شغل، تمایل به نشان دادن سطح پایین­تر از تعهد را به وجود می­اورد(استرون، به نقل از کرمانی، ۱۳۸۷، ۸۲)

 

    • بالا بودن پیوستگی عاطفی در کارکنان و درگیر نمودن بیشتر آن‌ها با اهداف سازمان.

 

    • بهبود شبکه‌های ارتباط در تصمیم‌گیری و مشارکت کارکنان در تصمیم‌گیری.

 

    • ارزیابی عملکرد کارکنان به منظور ایجاد بازخورد کاری.

 

    • تشریح اهداف و رسالت‌های سازمانی.

 

    • حذف موانع کاری.

 

  • تأکید بر جنبه‌هایی که موجب ارزش اجتماعی سازمان می‌گردد.
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:52:00 ب.ظ ]




مقایسه نتایج بار کمانشی تجربی و شبیه‌سازی الف) برای شعاع های مختلف ب) برای طول های مختلف[۲۳]
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
لیو و همکارانش [۲۴] به بررسی آنالیز شکست سیلندرهای کامپوزیتی کربن-اپوکسی با بهره گرفتن از روش اجزای محدود پرداختند. آن‌ها همچنین گزارشی از تاثیر اندازه مش و زمان محاسبه برروی شکست مواد ورقه های کامپوزیتی ارائه دادند. نتایج تحلیل آن‌ها نشان می‌دهد که با افزایش زمان حل مسئله و همچنین کوچک کردن اندازه مش‌ها، نتایج دقیق‌تری حاصل میشود. نتایج آن‌ها در جدول (۲-۶) نشان داده شده است.
نتایج مطالعه لیو و همکارانش[۲۴]

 

نمونه مطالعاتی زمان حل (ثانیه) تعداد مش فشار شکست (MPa)
۱ ۰۰۲/۰ ۴۴۱۶۰ ۱۱۶
۲ ۰۰۱/۰ ۷۳۷۶۰ ۱۲۲
۳ ۰۰۷۵/۰ ۲۶۴۹۶۰ ۱۲۳

مراحل شبیه‌سازی
مقدمه
با وجود اینکه مدل سازی و شبیه‌سازی پدیده های واقعی و تحلیل فیزیکی آن‌ها به صورت دقیق، امری محال است اما ایجاد مدلهای کامپیوتری کمک می کند تا رفتار و عملکرد پدیده های واقعی را بتوان با بهره گرفتن از آزمایشها مورد بررسی قرار داد. البته شبیه‌سازی پدیده ها، ناگزیر از ساده سازی و ایده آل سازی می‌باشد. نرم‌افزارها توانایی حل معادلاتی را دارند که در گذشته یکی از معضلات بزرگ و حل نشدنی بشمار می آمد. از این میان می‌توان به نرم‌افزار آباکوس[۱۸] که یکی از قوی ترین ابزارهای تحلیل در صنایع مکانیک، هوافضا، دریایی و عمران است اشاره کرد. این نرم‌افزار بر مبنای روش المان محدود[۱۹] کار می کند. امروزه صنایعی مانند هوا فضا، کشتی سازی، نورد و … از این نرم‌افزار در شبیه‌سازی پدیده ها استفاده می کنند. در گستره توانمندی های این نرم‌افزار، می‌توان به شبیه‌سازی مواد مرکب اشاره کرد. از نرم‌افزار آباکوس در این پژوهش برای تحلیل المان محدود مخزن کامپوزیتی تحت فشار خارجی استفاده شده است.
زمانی که سیلندر تحت فشار خارجی قرار گیرد در هندسه و خواص ماده اش رفتاری غیر خطی رخ می‌دهد که تحلیل غیر خطی کمانش لازمه کار، قرار می گیرد. تحلیل غیر خطی نیازمند رابطه تغییرات افزایشی نیرو به تغییرات افزایشی جابجایی می‌باشد.
معرفی نرم­افزار شیبه سازی
نرم­افزار آباکوس یکی از نرم­افزارهای تحلیل اجزای محدود است که درسال­های اخیر کاربرد گسترده­ای در زمینه شبیه‌سازی مخازن پیدا کرده است. از جمله خصوصیات این نرم­افزار سهولت در استفاده، تحلیل دقیق و سرعت بالای محاسبات است. امروزه آباکوس به عنوان یک نرم­افزار انعطاف­پذیر در حل مسایل به روش اجزای محدود درپژوهشکده‌های مهندسی دنیا جایگاه ویژه­ای پیدا کرده و به عنوان یک نرم­افزار قدرتمند مهندسی در مراکز تحقیقات اغلب صنایع استفاده می­ شود.
یک بسته نرم­افزاری آباکوس دارای سه محصول اصلی زیر است:
۱-ABAQUS/Standard: محصول اصلی شرکت آباکوس است که با بهره گرفتن از آن می­توان گسترده وسیعی از مسایل خطی وغیر خطی شامل مسایل استاتیکی، دینامیکی، انتقال حرارت و الکترونیک را تحلیل کرد. این محصول دستگاه معادلات حاکم را درهرنمو[۲۰] به­ صورت ضمنی[۲۱] تحلیل می­ کند. در این روش کاربر می ­تواند میزان نمو در هر مرحله را تعیین کند یا از روش نیوتن – رافسون اصلاح شده برای این منظور استفاده نماید[۲۵].
۲-ABAQUS/Explicit: محصولی با اهداف ویژه است که برای مدل­سازی مسایل دینامیکی گذرا مانند برخورد وضربه انفجار، انفجار، آزمایش ضربه، مچالگی، هم­چنین مسایل شبه استاتیکی یا مسایل غیر خطی که درآن شرایط تماس تغییر می­ کند مانند شکل دهی مناسب است. این محصول معادلات حاکم را برپایه قانون انتگرال­گیری صریح به همراه استفاده از ماتریس جرم قطری المان تحلیل می­ کند. دراین روش تعیین اندازه نمو در مسایل غیر خطی توسط کاربر ممکن نبوده ونرم­افزار براساس شرایط پایداری میزان نمو درهر مرحله را به صورت اتوماتیک محاسبه می­ کند[۲۵].
۳-ABAQUS/CAE: به عنوان یک رابط گرافیکی کاربر در بسته نرم­افزاری آباکوس گنجانده شده است. این محصول به کاربر کمک می­ کند که یک مدل هندسی را به طور سریع و به سادگی بسازد یا از یک نرم­افزار مدل­سازی دیگر وارد کند. با بهره گرفتن از این نرم­افزار می­توان مدل هندسی قطعه را گسسته­سازی کرد وخواص مواد آن را تعیین و شرایط مرزی و بار اعمالی را مشخص کرد[۲۵].
دراین پژوهش از نرم­افزار ABAQUS/EXPLISIT 6.10 جهت انجام شبیه­سازی استفاده شده است.
تحلیل المان محدود مخزن کامپوزیتی در نرم‌افزار آباکوس
یکی از پدیده های واقعی که نتایج آزمایشات و شبیه‌سازی به آن نزدیک است، پدیده کمانش در مخازن کامپوزیتی می‌باشد. با دانشی کافی از رفتار مواد مرکب، شبیه‌سازی مخازن کامپوزیتی با نرم‌افزار آباکوس نتایج قابل قبولی را ارائه کرده است. ابتدا مدل هندسی مخزن و سپس به تعریف ماده پرداخته می‌شود.
همچنین جهت گیری الیاف بر دیواره مخزن در نرم‌افزار تعریف میشود و در مراحل بعدی شرایط بارگذاری و شرایط مرزی همانند پدیده واقعی اعمال می گردد. نرم‌افزار پس از تحلیل مساله نتایجی مشابه مخزن کامپوزیتی تحت آزمایش ارائه می‌دهد که صحت و دقت شبیه‌سازی را نشان می‌دهد. اکنون با تغییر در خواص ماده و همچنین ترتیب و زاویه لایه ها، رفتار مخزن را در برابر فشارهای خارجی مورد بررسی قرار داد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:51:00 ب.ظ ]




  • تبادل مثبت فرهنگی بین گردشگران و مردم جوامع محلی میزبان و ترویج فرهنگ حفاظت از میراث طبیعی و فرهنگی بین گردشگران و میزبان­ها؛

 

  • اعتلای کیفیت زندگی و آگاهی­ های علمی مردم و جوامع محلی.

 

۲ – ۶ – ۳- جنبه­ های اقتصادی

 

    • درآمدزایی برای مردم و جوامع محلی و تقسیم عادلانه درآمد­ها؛

پایان نامه - مقاله - پروژه

 

  • اختصاص سهمی از درآمدهای برای مدیریت و حفاظت از میراث؛

 

  • اقتصادی کردن اکوتوریسم برای سازمان‌دهندگان آن و در عین حال توجه دقیق به حصول نتایج مثبت حفاظتی و حمایتی از اجرای پروژه­ ها (رضوانی، ۱۳۸۷: ۲۳ - ۲۴).

 

۲ – ۷ - ویژگی­های اکوتوریسم
اکوتوریسم دارای ویژگی­های خاص خود می­باشد. مهمترین ویژگی­های اکوتوریسم شامل موارد زیر می­باشد:

 

  • مشارکت در حفاظت از تنوع زیستی

 

  • کمک به رفاه اجتماعی بومی

 

  • تجربه ­های شخصی

 

  • مسئولیت­ پذیری گردشگران

 

  • قابلیت اداره شدن به وسیله­ مؤسسات و شرکت­ها و گروه ­های کوچک

 

  • کمترین نیاز به استفاده از انرژی­های تجدیدناپذیر

 

  • تأکید بر مالکیت بومی و ایجاد فرصت­هایی شغلی به خصوص برای جوامع روستایی(مشیری و ابوسعیدی، ۱۳۸۹: ۷).

 

۲ – ۸ - اهمیت اکوتوریسم
اکوتوریسم یکی از ابزارهای مناسب در فرایند توسعه پایدار بوده و قادر است که رشد اقتصادی را به روند حفاظت از منابع طبیعی در کشورهای در حال توسعه پیوند زند. اکوتوریسم و توسعه می­توانند در یک تعامل تنگاتنگ با جوامع محلی به پایداری کمک کنند. اکوتوریسم می ­تواند از طریق کاهش روند فرسایش، حفاظت از یکپارچگی، ارتقاء آموزشهای حفاظتی و تأمین انگیزه های مالی در بهره برداری پایدار به حفاظت از اکوسیستم‌ها بپردازد(پارسایی، ۱۳۸۴: ۲۸). با افزایش آگاهی‌های مردم از فواید و اثرات مثبت تجربه مستقیم طبیعت، اهمیت اکوتوریسم بیشتر می‌شود. اکوتوریسم به تنوع زیستی، ارزش اقتصادی می‌دهد. اکوتوریست‌هایی که همه ساله به مناطق جذاب طبیعی (مانند کنیا در آفریقای شرقی) مسافرت می‌کنند میلیونها دلار ارز به کشور میزبان وارد کرده و برای بسیاری از مردم محلی اشتغال ایجاد می‌کنند. چنانچه درآمدهای حاصل از اکوتوریسم به درستی مورد استفاده قرار گیرد زمینه لازم برای حفظ محیط زیست طبیعی و بسط مناطق حفاظت شده فراهم خواهد آمد و تحقق هدفهای توسعه پایدار، تسهیل خواهد شد (کریم­پناه، ۱۳۸۴: ۳۸). بر اساس برآوردهای شورای جهانی گردشگری و مسافرت، گردشگری طبیعی – اکولوژیک به عنوان بزرگترین بخش صنعت گردشگری در حال رشد است. مطالعات نشان می­دهد که ۴۰ تا ۶۰ درصد گردشگران جهان را اکوتوریست­ها تشکیل می‌دهند و درآمد حاصل از فعالیت آنها ۲۱۱ تا ۳۱۷ میلیارد دلار می­باشد و پیش ­بینی می­ شود تا سال ۲۰۱۵ رشد اکوتوریسم به ۱۰ الی ۳۰ درصد برسد (رضائی و همکاران، ۱۳۸۹: ۲).
۲ – ۹ - اهداف اساسی و ارکان اصلی اکوتوریسم

 

  • اعتلای هویت بالقوه طبیعی و فرهنگی سرزمین­ها و کشف غنای زیبایی بصری و حفاظت از آنها

 

  • درآمدزایی جایگزین برای مردم روستایی میزبان از راه اشتغال، از جمله به عنوان راهنما، کرایه مسکن و اسب، اداره رستوران، فروش تولیدات کشاورزی و دیگر مایحتاج، فروش صنایع دستی و هنری؛

 

  • تشویق به سرمایه ­گذاری در سرزمین­های کوهستانی دور افتاده، محرومیت­زدایی و فقرزدایی از مردم و جوامع محلی و روستاها؛

 

  • ایجاد زیرساخت­ها، توسعه ارتباطات و امکان دسترسی به اطلاعات برای مردم و جوامع محلی و روستاهای محروم (رضوانی، ۱۳۸۷: ۲۵ – ۲۱).

 

۲ – ۱۰ - ارکان اصلی اکوتوریسم

 

  • استفاده پایدار از تنوع زیستی و منابع طبیعی؛

 

  • به حداقل رساندن تاثیر‌گذاری بر محیط زیست طبیعی و فضاهای اجتماعی- فرهنگی، به ویژه از نظر تغییرات آب و هوایی، مصرف انرژی و فرهنگ­های سنتی؛

 

  • مشارکت موثر و کامل تمامی طرف­های دارای نفع، به ویژه اجتماع­های محلی و اهالی بومی؛

 

  • افزایش آگاهی و آموزش زیست محیطی تمامی طرف­های دارای نفع، به ویژه گردشگران و میزبان­های آنها؛

 

  • منافع اقتصادی پایدار برای همه فعالان این عرصه( رضوانی، ۱۳۸۷: ۲۵ – ۲۱).

 

۲ – ۱۱ - اکوتوریسم در ایران
ایران یکی از پنج کشور بهره­مند از تنوع زیستی کامل (داشتن چهار فصل و زیست گونه­ های اصلی گیاهی و جانوری) به شمار می ­آید و افزون بر این وجود بزرگترین دریاچه جهان در شمال کشور، خط ساحلی ۱۲۰۰ کیلومتری خلیج فارس، وجود ۵۰ دریاچه در داخل کشور که از میان آنها ۱۸ دریاچه در شمار دریاچه­های کنوانسیون بین ­المللی رامسر قرار دارند و نیز دریاچه ارومیه به عنوان یکی از ۵۹ ذخایر زیستی کره زمین شناخته شده است. وجود بازمانده­های جنگل­های هیرکانی در شمال غرب مازندران مربوط به ۱۰ هزار سال پیش، بیابان­ها و کویرهای ایران با مناظر وهم­انگیز و بدیع مانند کلوت­ها در حاشیۀ غربی بیابان لوت که به بزرگترین شهر کلوخی جهان مشهور است، تالاب­های بین ­المللی (شبه جزیره میانکاله، خلیج گرگان، دریاچۀ پریشان و …) غارها، آبشارها، چشمه­های آب­معدنی و روستاهایی با جاذبه­های ویژه (کندوان،ابیانه، ماسوله و …) همه و همه از جاذبه‌ها و ظرفیت­های بی نظیر اکوتوریسم در ایران و برخی از آنها از قطب­های بین ­المللی اکوتوریسم در جهان، به شمار می‌روند. اما تعداد گردشگرانی که از ایران دیدن به عمل آورده‌اند در حال حاضر کمتر از ۱۰۰ هزار نفر در سال است که از مجموع اندک گردشگران وارد شده به ایران تنها ۲/۲ درصد اکوتوریست بوده ­اند. ایران در صورت سرمایه‌گذارى و تأکید بر جذب گردشگر طبیعی (اکوتوریست) مى­تواند به راحتى به درآمدهاى پیش‌بینى شده سازمان جهانى جهانگردى دست یابد. وجود ۱۴ اقلیم مختلف، ۱۲ هزار نوع گیاه، ۱۶۳ گونه پستاندار، ۱۹۶ گونه خزنده، ۱۷۴ گونه ماهى، ۲۰ گونه دوزیست و ۵۰۰ گونه پرنده در ایران که به تنهایى به اندازه کل پرندگان سراسر قاره اروپا هستند، امتیازاتى است که مى‌تواند ایران را به سوى سهم واقعى اکوتوریسم بکشاند (سرائی و همکاران، ۱۳۸۹: ۳).
۲ – ۱۲ - جایگاه اکوتوریسم در فرایند توسعه پایدار گردشگری
توسعه پایدار گردشگری عبارت است از گسترش صنعت گردشگری و جذب گردشگران به یک ناحیه با بهره گرفتن از منابع موجود به گونه‌ای که ضمن پاسخ دادن به نیازهای اقتصادی، فرهنگی و قانونی جامعه و انتظارات گردشگران بتوان وحدت، هویت فرهنگی، سلامت محیط زیست، تعادل اقتصادی مقصد و مهمانان آنان را به طور متوازن در حد بهینه تأمین کرد (استعلاجی و اللهقلی نژاد، ۱۳۹۰: ۱۳۲). اکوتوریسم زیرمجموعه‌ای از مجموعه گسترده توسعه پایدار به حساب می‌آید. شکل ۲ – ۲ جایگاه اکوتوریسم در فرایند توسعه پایدار گردشگری را نشان می‌دهد. علاوه بر این نشان دهنده این واقعیت است که اکوتوریسم علاوه بر این دربرگیرنده بسیاری از جنبه‌های گردشگری روستایی و گردشگری فرهنگی است خود به عنوان اساس گردشگری طبیعت نیز شناخته شده است.
تجاری و بازرگانی مسافرت
گردشگری ناپایدار
گردشگری ساحلی
گردشگری روستایی
گردشگری فرهنگی
گردشگری طبیعت

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:51:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم